< < Okulu Bırakma VERİLER - Batı Trakya'da Azınlık çocukları için kültürlerarası eğitim.
museduc banner

Sorunun Boyutları
Ortaöğretimde okuldan ayrılma oranı, incelenen bütün dönem boyunca çok yüksekti. Bir azınlık ilkokulundan 1996-97 ders yılında mezun olmuş bütün öğrencilerin (oğlan ve kız) yalnız % 34,7'si ortaokulu (normal sürede veya gecikmeyle) bitirebilmiştir. 
Okuldan ayrılma sorunu kızlarda çok daha vahimdi. Azınlık kızlarının büyük bir kısmını velileri ortaokula kayıt bile etmemekteydiler. Bir azınlık ilkokulundan 1996-97 ders yılında mezun olmuş kızların sadece yaklaşık beşte biri (%22,2) ortaöğretimini bitirebilmiştir. Kızların onda yedisi ise eğitimine ilkokuldan sonra devam etmemiş, ortaokula gitmemiştir. 

1996-97 ders yılında bir azınlık ilkokulunu bitiren öğrencilerden kaçı bir ortaokula kaydını yaptırmış, bu kaydolanlardan kaçı okula devam etmiş ve kaçı 2002-2003 ders yılında liseden mezun olmuştur?

 

A) 1996-97 ders yılında Azınlık ilkokullarını bitiren öğrenciler

 

Oğlanlar

Kızlar

Toplam

1996-97'de ilkokul 6. sınıf öğrencileri

633

580

1213

(Yukarıdakilerden) ortaokul 1. sınıfa kaydolanlar – 1997-98 ders yılı

617

338

955

(Yukarıdakilerden) ortaokul 1. sınıfa devam edenler -- 1997-98

472

74,6%

177

30,5%

649

53,5%

1997-98'de ortaokula kaydolmuş öğrencilerden 2002-03 ders yılında liseden mezun olanlar

292
46,1%

129
22,2%

421
34,7%


2000-01 ders yılında bir azınlık ilkokulunu bitiren öğrencilerden kaçı bir ortaokula kaydını yaptırmıştır? Kaydolanlardan kaçı bu araştırma yapılırken okula devam etmekteydı? 

(Β) 2000-01 ders yılında Azınlık ilkokullarını bitiren öğrenciler

 

Oğlanlar

Kızlar

Toplam

İlkokul 6. sınıf öğrencileri 2000-01 ders yılı

530

520

1050

Ortaokul 1. sınıfa kaydolanlar 2001-02 ders yılı

659

449

1108

Ortaokul 1. sınıfa devam edenler 2001-02 ders yılı

503
94,9%

319
61,3%

822
78,3%


Yukarıdaki tablolarda yüzdeler, azınlık ilkokullarının altıncı sınıf öğrencileri bazında hesaplanmıştır. 

Olumlu Gelişme ve Beklentiler 
Yukarıda boyutları gösterilen bu kötü durum hızla düzelmektedir. Sadece beş yılda, 1997'den 2002'ye, ortaokula devam eden azınlık çocuklarının sayısında çarpıcı bir artış gerçekleşmiştir (kızlarda okuldan ayrılma oranı da %50 oranında azalmiştir). Dahası, azınlık öğrencilerin okuldaki performansında (başarısında) küçük ama önemli bir artış da gözlemlenmiştir. Bu değişikliklerin hızı bile, başlıbaşına önemli bir sosyolojik bulgudur.

ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ

ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ: «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ»
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»

ΔΙΚΑΙΟΥΧΟΣ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΣΥΜΠΡΑΤΤΟΝΤΑΣ ΦΟΡΕΑΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Η πράξη συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και από Εθνικούς πόρους

ΦΟΡΕΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
Η πράξη «Ένταξη και εκπαίδευση των μουσουλμανοπαίδων» εγκρίθηκε από την Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης Ε.Π. «Ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού, εκπαίδευσης και διά βίου μάθησης» στις 16/9/2016 και θα ολοκληρωθεί στις 30/9/2019
Επιστημονική υπεύθυνη της πράξης είναι η Kαθηγήτρια του ΕΚΠΑ Θάλεια Δραγώνα

Bu sayfa kullanıcı bilgilerini  yönetmek için cookies kullanır, navigasyon istatistikleri ve diğer özellikler. Sitemizi ziyaret ederek cookies kullanabileceğimizi kabul ediyorsunuz.

OK