Amaçlar
Tarih'in öğretilmesi için hazırlanmış eğitsel materyal pedagojik açıdan displinlerarası yaklaşımla uyumludur. Materyalin başlıca gayesi çocuklara, içinde tarihi olayların yaşandığı ve geliştiği, "tarihsel zaman" kavramını tanıtmaktır. Öğrenciler, tarihi, yaşadıkları bölge ve sosyal çevreyle (yani kendi mahalleleriyle, kendi köyleriyle, vs.) bağlantıların kurulduğu bir yöntemle öğrenirler. Tarih öğrenimi, öğrencilerin yaşadığı bölgeyi, bölgenin coğrafyasını öğrenmekle birleştirilir. Öğrenciler, Tarih'in bölge sakinlerinin hayatıyla olan ilişkisini, onların hayatının zamanla nasıl değiştiğini öğrenirler, ve böylece tarih işlevsel bir yararlılık kazanır.
Materyal Hakkında
Ayrıntılı Bilgiler Materyal, herbiri büyük tarihi konularla ilgili kısa ve öz bilgiler içeren, birbirinden bağımsız, tematik (A4 kağıdı boyutunda) "kartlar" veya fişlerden oluşur. Her konu birbirine bağlı üniteler şeklinde düzenlenmiştir. Ayrıca müfredattaki diğer derslerle de ilişkililer vurgulanmıştır.
Tarih Kartları’nın herbirinde, öğretmen ve öğrenciler için temel tarihsel bilgiler veren küçük metinlerle resim ve şemalar vardır. Ayrıca, bu kartlar, öğretmenler için bibliyografya ve PEM’in diğer ilgili yayınlarına ‘bağlantılar’, başka bir deyişle, Program’ın başka kitap ve materyallerinde bakılması gereken yerleri gösteren notlar da içerir. Bağlantılar, her kartın arkasında bulunur. Çoğu kez, incelenen konunun daha sonra gelen bir üniteyle olan ilişkisini gösterir; bazen belli konularda ek açıklamalar sunar; sık sık da başka okul kitaplarına ve diğer eğitsel yayınlara göndermeler yapar. Böylece Tarih dersi işte bu bağlantılar vasıtasıyla disiplinlerası bir nitelik kazanır.
Kartlar, ders kitaplarından bağımsız kullanılabilir, çünkü her kart kitaplardaki bir konuyu farklı bir bakış açısıyla işler. Derslerde kullanılacak kart sayısı, öğretmenlerin kendi takdirine bırakılmıştır.
Tarih Kartları, Yunanca bilgisi ve bu dili anlama ve kullanma becerisi farklı düzeylerde olan öğrencilerin bulunduğu sınıflarda da kullanılabilecek bir yapıya sahiptir. Öğretmenler derslerini öğrencilerin ortalama veya genel düzeyine göre düzenleyebilirler: İsterlerse kartlardaki bütün metni işleyebilirler. Öğrencilerin zorlandıklarını farkederlerse, o zaman metnin sadece bir bölümünü, hatta gerektiğinde yalnızca kartlardaki resim ve şemaları kullanabilirler.