Makaleler, Derleme Kitaplardaki Metinler, Konferans Tebliğleri ve Tutanakları
Yunanca
Androusou, A. (2012), «Επικοινωνία και Δημιουργικότητα με αφορμή ένα ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό παιχνίδι», [Elektronik Eğitsel Bir Oyunun Işığında İletişim ve Yaratıcılık]. Kourti Ε. (ed./der.) Παιδική Ηλικία και μέσα μαζικής επικοινωνίας [Çocukluk Çağı ve Toplu İletişim Araçları (Medya)], 2. Cilt, Atina: Herodotos Yay./ O.M.E.P., ss., 127-151.
Androusou, A. (2011), «Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της μειονοτικής εκπαίδευσης: παιδαγωγικές αλλαγές και ιδεολογικές αντιστάσεις» [Azınlık Eğitiminin Öğretmenlerine Hizmet İçi Eğitim: Pedagojik Değişiklikler ve İdeolojik Dirençler]. Androusou A & Askouni N. (ed./der.), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση [Kültürel Farklılık ve İnsan Hakları: Eğitimde Aşılması Gereken Zorluklar] Atina: Metehmio Yay., ss. 244-262.
Androusou, A., (2010), «Εκτός σχολείου για το σχολείο: η περίπτωση των κινητών ΚΕΣΠΕΜ στη Θράκη» [Okul Dışında Okul İçin: Trakya'daki Seyyar KESPEMler Örneği]. Vemi, B. & Nakou, E. (ed./der.) Μουσεία και Εκπαίδευση [Müzeler ve Eğitim], Atina: Nisos Yayınları, ss. 299 -307.
Androusou, A. (2004). «Επιμορφώνοντας εκπαιδευτικούς της μειονοτικής εκπαίδευσης: μια εξιστόρηση αμοιβαίων μετατοπίσεων» [Azınlık Eğitiminde Görevli Öğretmenlere Verilen Hizmet-içi Eğitim: Karşılıklı Bir Yer Değiştirmenin Anlatımı]. Μειονότητες στην Ελλάδα [Yunanistan'da Azınlıklar]. 7-9/11/2002 tarihinde düzenlenmiş bilimsel bir sempozyumda sunulmuş tebliğlerin derlendiği bir koleksiyon. Atina: Moraitis Okulu, Modern Yunan Kültürü ve Genel Eğitim Çalışmaları Derneği, ss. 301-312.
Androusou, A (2003), «'Κλειδιά και Αντικλείδια'. Θεωρητικές αφετηρίες και διαδικασίες της παραγωγής επιμορφωτικού υλικού για εκπαιδευτικούς» ['Anahtarlar ve Maymuncuklar': Teorik Başlangıç Noktaları ve Öğretmenler için Hizmet İçi Eğitim Materyallerinin Hazırlanış Süreci], Σύγχρονα Θέματα [Güncel Konular], no. 83, Aralık.
Androusou Α. & Dafermou, H. (2011), «Στην προοπτική σύνδεσης θεωρίας και διδακτικής πράξης – Το παράδειγμα μιας επιμορφωτικής δράσης στη Θράκη» [Teori ve Öğretim Pratiğinin Birbirine Bağlama Perspektifinde – Trakya'da Bir Hizmet İçi Eğitim Çalışması Örneği]. V. İkonomidis (ed./der.) «Εκπαίδευση και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών» [Öğretim ve Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitimi], Atina: Pedio Yayınları, ss. 909-927.
Askouni, Ν. (2011), «Μειονοτικό ή ελληνόγλωσσο σχολείο; Εκπαιδευτικές επιλογές, πολιτικά διλήμματα και κοινωνικές αλλαγές» [Azınlık Okulu mu, Eğitim Dilinin Yunanca Olduğu Devlet Okulu mu? Eğitimde seçenekler, Siyasi İkilemler ve Toplumsal Değişimler]. Androusou A & Askouni N. (ed./der.), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση [Kültürel Farklılık ve İnsan Hakları: Eğitimde Aşılması Gereken Zorluklar] Atina: Metehmio Yay., ss. 208-222.
Askouni, Ν. (2004), «Η μειονοτική εκπαίδευση στη Θράκη ως ερευνητικό πεδίο: πολιτικές διαστάσεις της έρευνας» [Bir Araştırma Alanı Olarak Trakya’daki Azınlık Eğitimi: Araştırmanın Siyasi Boyutları], Μειονότητες στην Ελλάδα [Yunanistan'da Azınlıklar]. 7-9/11/2002 tarihinde düzenlenmiş bilimsel bir sempozyumda sunulmuş tebliğlerin derlendiği bir koleksiyon. Atina: Moraitis Okulu, Modern Yunan Kültürü ve Genel Eğitim Çalışmaları Derneği, ss. 313-324.
Avdela, E. (2012), "Έμφυλες σχέσεις στην ιστορική αφήγηση. Η περίπτωση των βιβλίων ιστορίας για το γυμνάσιο του Προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων" [Tarih Anlatısında Cinsiyet İlişkileri: Müslüman Çocuklarının Eğitimi Programının Ortaokul için Hazırladığı Tarih Kitapları Örneği]. Moraitis Okulu’nun 7 Eylül 2010 tarihinde düzenlediği Να κοιτάς με άλλα μάτια, να βλέπεις διαφορετικά. Έμφυλες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση [Başka Gözlerle Bakmalı, Farklı Görmelisin: Eğitime Cinsiyetsel Yaklaşımlar] isimli bilimsel konferansta sunulmuş bir bildiri. Atina: Sholi Moraiti, ss. 129-138.
Dekastro, M. (2011), «Ο Ευγένιος Τριβιζάς κοντά στους μαθητές της μουσουλμανικής μειονότητας» [Evyenios Trivizas, Müslüman Azınlık Öğrencilerinin Yanında], Διαβάζω [Okuyorum], sayı 519, Haziran.
Dragona, Th. (2013), «Δίγλωσση εκπαίδευση στη Θράκη», [Trakya'da İkidilli Eğitim]. Batı Trakya Azınlığı Kültür ve Eğitim Şirketi (BAKEŞ/PEKEM) tarafından düzenlenmiş «Η Διγλωσσία στη Μειονοτική Εκπαίδευση και η Ανάπτυξη Γλωσσικών Ικανοτήτων» [Azınlık Eğitiminde İkidillilik ve Dilsel Yeterliliğin Gelişimi] isimli konferansta sunulmuş bildiri. Komotini (Gümülcine), 16 Şubat 2013.
Dragona Th. (2011), «Μια εναλλακτική μορφή συνύπαρξης: Τα Κέντρα Στήριξης του Προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων» [Alternatif bir Birlikte Varoluş Biçimi: Müslüman Çocuklarının Eğitimi Programı'nın Destek Merkezleri]. Androusou A & Askouni N. (ed./der.), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση [Kültürel Farklılık ve İnsan Hakları: Eğitimde Aşılması Gereken Zorluklar] Atina: Metehmio Yay., ss. 263-276.
Dragona, Th. (2004), «Εκπαιδεύοντας τον ανοίκειο “άλλο”. Το παράδειγμα της μειονοτικής εκπαίδευσης»[Tanınmayan “Öteki”yi Eğitmek: Azınlık Eğitimi Örneği], Ψυχολογίa (Psikoloji), cilt 11, no. 1, ss. 20-33.
Frangoudaki, A. (2011), «Δέκα χρόνια απέναντι στη διαίρεση «Εμείς» και οι «Άλλοι»: Εκπαιδευτικές αλλαγές, πολιτικά εμπόδια, νέες προοπτικές» [“Biz” ve “Onlar” Bölünmesine Karşı On Yıl: Eğitimdeki Değişiklikler, Siyasi Engeller, Yeni Perspektifler]. Androusou A & Askouni N. (ed./der.), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση [Kültürel Farklılık ve İnsan Hakları: Eğitimde Aşılması Gereken Zorluklar] Atina: Metehmio Yay., ss. 277-293.
Frangoudáki A., İordanidou A. & Moshonas S. (2001), «Η διδασκαλία της ελληνικής στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης» [rakya’nın Azınlık Okullarında Yunan Dilinin Öğretimi]. M. Damanakis (ed./der.), Επίπεδα και κριτήρια διαπίστωσης / πιστοποίησης της ελληνομάθειας: Αποτελέσματα και προβληματισμοί ερευνητικών προγραμμάτων [Yunanca Yeterliliğinin Tespiti ve Belgelenişinin Düzeyleri ve Kriterleri: Araştırma Porgramlarının Sonuçları ve Bu Sonuçların Düşündürdükleri] Rethymno (Resmo, Girit): Kültürlerarası ve Göçmenlikle İlgili Araştırmalar Atölyesi (E.DIA.M.ME.), ss. 176-179.
İordanidou, A. (yayın aşamasında), «Η μορφολογική ποικιλία στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας» [Yunanca'nın Yabancı Dil Olarak Öğretilmesinde Morfolojik Çeşitlilik]. S. Moshonas (der./ed.), Η μορφολογία στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας [Yunanca'nın Yabancı Dil Olarak Öğretilmesinde Morfoloji], Atina: Patakis Yay.
İordanidou, A. (2003), «Η ελληνική ως ξένη γλώσσα: από τη μειονοτική στην πλειονοτική εκπαίδευση» [Yabancı Dil Olarak Yunanca: Azınlık Eğitiminden Çoğunluk Eğitimine]. Komotini’de (Gümülcine’de) 29-30/11/2002 tarihinde düzenlenmiş Ομοιότητες και διαφορές: αναζητώντας νέους δρόμους στην εκπαίδευση [Benzerlikler ve Farklılıklar: Eğitimde Yeni Yollar Arayışı] isimli konferansın yayınlamış tutanakları. Atina: Yunanistan Milli Eğitim ve Diyanet İşleri Bakanlığı, EPEAEK II, Müslüman Çocuklarının Eğitim Programı, ss. 26-35. Küçük değişikliklerle: «Θεωρητικό πλαίσιο και εφαρμογές στην παραγωγή διδακτικού υλικού για το μάθημα της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στους μειονοτικούς μαθητές της Θράκης» [Trakya’nın Azınlık Öğrencilerine Sunulan İkinci/Yabancı Dil Olarak Yunanca Dersinin Öğretiminde Kullanılacak Materyallerin Hazırlanışında Teorik Çerçeve ve Uygulamalar]. Πρακτικά Επιμορφωτικής Ημερίδας «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και η Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας» [Kültürlerarası Eğitim ve Yunanca’nın İkinci Dil Olarak Öğretilmesi İsimli Hizmet İçi Eğitim Konferansının Tutanakları], 10-11/6/2005, Lefkoşa: Eğitim ve Kültür Bakanlığı, Kıbrıs Pedagoji Enstitüsü, 2006, ss. 53-65. Aynı metin, Th. Dragona ve A. Frangoudaki’nin editörlüğünü yaptığı ve derlediği, Πρόσθεση όχι αφαίρεση – πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση [Ekliyoruz, çıkarmıyoruz; Artırıyoruz, bölmüyoruz] (2008) kitabında (Atina: Metehmio, ss. 177-186) yeniden yayımlanmıştır.
İordanidou, A. & Abati, Α. (yayın aşamasında), «Τα λάθη των αλλόγλωσσων μαθητών και ο σχεδιασμός της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας» [Ana Dili Yunanca Olmayan Öğrencilerin Yanlışları ve Yunanca’nın İkinci/Yabancı Dil Olarak Öğretilmesinin Planlanması]. Πρακτικά Συνεδρίου «Τα Λάθη των Μαθητών: Δείκτες αποτελεσματικότητας ή κλειδιά για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης;» [“Öğrencilerin Yanlışları: Sonuç Vericilik Göstergeleri mi, yoksa Eğitimin Kalitesinin İyileşmesinin Anahtarları mı?” isimli konferansın tutanakları], Selânik, Eğitim Araştırmaları Merkezi, 13-14/12/2007.
İordanidou, A. & Abati, A. (2006), «Θέματα σχεδιασμού της γραμματικής διδασκαλίας της ελληνικής σε μουσουλμάνους μαθητές στα σχολεία της Θράκης» [Trakya’nın Okullarında Müslüman Öğrencilere Yunanca’nın Gramerinin Öğretilmesinin Planlanmasıyla İlgili Konular]. Πρακτικά Συνεδρίου «Διδακτική της Νέας Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας – Νέες Τάσεις» [“Modern Yunanca’nın İkinci/Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi – Yeni Eğilimler” isimli konferansın tutanakları], Yunan Dili Okulu, Selânik Aristo Üniversitesi, 1-3/4/2005, University Studio Press, ss. 68-80. Aynı metin, Th. Dragona ve A. Frangoudaki’nin editörlüğünü yaptığı ve derlediği, Πρόσθεση όχι αφαίρεση – πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση [Ekliyoruz, çıkarmıyoruz; Artırıyoruz, bölmüyoruz] (2008) kitabında (Atina: Metehmio, ss. 187-198) yeniden yayımlanmıştır.
İordanidou, A. & Abati, Α. (2002), «Τα λάθη στη γραπτή έκφραση αλλόγλωσσων μαθητών του δημοτικού σχολείου: O ρόλος τους στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας» [Ana Dili Yunanca Olmayan İlkokul Öğrencilerinin Yazılı Anatımındaki Yanlışlar: Yunanca’nın İkinci Dil Olarak Öğretilmesinde Bu Yanlışların Rolü]. Πρακτικά Συνεδρίου «Σχολική γνώση και διδασκαλία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση» [“Okul Bilgisi ve İlköğretimde Öğretmenlik” isimli konferansın tutanakları], İoannina (Yanya) Üniversitesi, Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü, ss. 495-506.
İordanidou A., Kirdi Κ., Magos Κ., Poulopoulou Μ. (2003), «Από το Άλφα ως το Ωμέγα, τον Αχμέτ και την Αγγέλα: Τα βιβλία και το εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στους μουσουλμανόπαιδες της Θράκης» [Alfadan Omegaya, Ahmet ve Angela’ya: Trakya’nın Müslüman Çocuklarına Yunan Dilinin Öğretilmesinde Kullanılan Kitap ve Eğitsel Araçlar]. T. Varnava-Skoura (ed./der.) Ερευνητικές οπτικές – Εκπαιδευτικές προοπτικές [Araştırma Bakış Açıları – Eğitsel Perspektifler] Atina: Atina Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Eğitim Bölümü, ss. 137-149.
İordanidou, A. & Mantzari, E. (2004), «Προτάσεις σχεδιασμού παιδαγωγικών λεξικών» [Pedagojik Sözlüklerin Tasarlanmasına İlişkin Öneriler]. Kriti (Girit) Üniveristesi’nde 18-21 Eylül 2003 tarihinde düzenlenmiş 6. Uluslararası Yunan Dilbilimi Konfernası’nda sunulmuş bildiri. Girit Üniversitesi, Dilbilim Laboratuvarı, ss. 1-12. http://www.philology.uoc.gr/conferences/6thicgl/
Aynı metnin biraz değiştirilmiş biçimi, «Η ελληνική ως ξένη γλώσσα: Προδιαγραφές για τη σύνταξη ερμηνευτικού λεξικού» [Yabancı Dil Olarak Yunanca: Açıklamalı Bir Sözlüğün Hazırlanmasında Kullanılacak İlke ve Standartlar] başlığıyla, Th. Dragona ve A. Frangoudaki’nin editörlüğünü yaptığı ve derlediği, Πρόσθεση όχι αφαίρεση – πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση [Ekliyoruz, çıkarmıyoruz; Artırıyoruz, bölmüyoruz] (2008) kitabında (Atina: Metehmio, ss. 223-232) yeniden yayımlanmıştır.
Lagopoulou, V. & D. Déde, (2002), «Προτάσεις διδασκαλίας της γλώσσας στην Δ′, Ε′ και Στ′ τάξη του δημοτικού των μειονοτικών σχολείων της Θράκης» [Trakya Azınlık İlkokullarının 4. 5. ve 6. Sınıflarında Yunanca Dil Dersinin Öğretimiyle İlgili Öneriler]. Ev. Tréssou & S. Mitakidou (ed./der.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων [Dil ve Matematik Öğretimi: Dilsel Azınlıkların Eğitimi], Thessaloniki (Selânik): Paratiritis Yay.; ss. 381-387.
Magos, K. (2004), Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στη διαχείριση εθνοπολιτισμικών διαφορών: Η περίπτωση των πλειονοτικών εκπαιδευτικών στα Μειονοτικά Σχολεία της Θράκης [Etnokültürel Farklılıkların İdaresi Konusunda Öğretmenlere Verilen Hizmet İçi Eğitim: Trakya’nın Azınlık Okullarında Çalışan Çoğunluk Mensubu Öğretmenler Örneği]. Doktora Tezi. Atina: Atina Ulusal Kapodistrias Üniversitesi.
Magos, K. & Poulopoulou, M (2002), «“Όταν ο Τζεσούρ συνάντησε τη Λεσίτσα…”: Τα βιβλία για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην Γ′ δημοτικού των μειονοτικών σχολείων», ['Cesur, Lesitsa’yla Karşılaşınca...': Azınlık Okullarının Üçüncü Sınıfı için Hazırlanmış Yunanca Dil Dersi Kitapları]. Ev. Tréssou & S. Mitakidou (ed./der.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων [Dil ve Matematik Öğretimi: Dilsel Azınlıkların Eğitimi], Thessaloniki (Selânik): Paratiritis Yay.; ss. 388-393.
Morali, S. & Lappa, K. (2002), «“Α όπως Αγγέλα και Αχμέτ”: Βιβλία για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην Α′ και Β′ δημοτικού των μειονοτικών σχολείων της Θράκης» ['Angela ve Ahmet’in A’sı': Trakya Azınlık Okullarının Birinci ve İkinci Sınıfları için Hazırlanmış Yunanca Dil Dersi Kitapları]. Ev. Tréssou & S. Mitakidou (ed./der.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων [Dil ve Matematik Öğretimi: Dilsel Azınlıkların Eğitimi], Thessaloniki (Selânik): Paratiritis Yay.
Moshonas, S. (2003), «Γλωσσική ιδεολογία και πολιτική: Η διδασκαλία της ελληνικής στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης» [Dilsel İdeoloji ve Siyaset: Trakya’nın Azınlık Okullarında Yunanca Öğretimi]. Μελέτες για τηv ελληvική γλώσσα [Yunan Dili için Çalışma ve Araştırmalar] 23 (Thessaloniki (Selânik) Aristo Üniversitesi Yunan Dili ve Edebiyatı Bölümü Dilbilim Şubesi’nin 23. Yıllık Toplantısı’nın yayınlanmış tutanakları). Thessaloniki: Aristo Üniversitesi.
Moshonas, S. (2003), «Πριν από τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας» [Yunanca’nın Yabancı Dil Olarak Öğretilmeye Başlanmasından Önce]. D. Theofanopoúlou-Kontoú ve diğerleri (ed.), Σύγχρονες τάσεις στην ελληνική γλωσσολογία, Μελέτες αφιερωμένες στην Ειρήνη Φιλιππάκη-Warburton [Yunan Dilbilimi’nde Güncel Eğilimler: İrini Filippaki-Warburton’a Armağan], Atina: Patakis Yay.
Pleksousaki, E. (2011), «Το όνομα του «Άλλου»: Θέσεις και αντιπαραθέσεις κατά τη σύνθεση της κατηγορίας «Μειονότητα» στη Θράκη» [“Öteki”nin Adı: Trakya'nın “Azınlık” Kategorisinin Sentezi Sırasında Tezler ve Tartışmalar]. Androusou A & Askouni N. (ed./der.), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση [Kültürel Farklılık ve İnsan Hakları: Eğitimde Aşılması Gereken Zorluklar] Atina: Metehmio Yay., ss. 223-243.
Pleksousaki, E. (2006), «Στην Ελλάδα ή στην Τουρκία; Εκπαίδευση και διλήμματα ταυτότητας της ‘μουσουλμανικής μειονότητας’ στη Θράκη» [Yunanistan’a mı, yoksa Türkiye’ye mi? Trakya ‘Müslüman Azınlığı’nın Eğitim ve Kimlik İkilemleri]. E. Papataksiarhis (ed./der.), Περιπέτειες της ετερότητας. Η παραγωγή της πολιτισμικής διαφοράς στη σημερινή Ελλάδα [Ötekiliğin Serüvenleri: Günümüz Yunanistan’ında Kültürel Farklılıkların Üretilmesi], Atina: Aleksandria Yay.
Pleksousaki, E. (2003), «Κραυγές και ψίθυροι. Συγκρούσεις και ταυτότητες στον λόγο των μειονοτικών γυναικών στη Θράκη» [Çığlıklar ve Fısıltılar: Trakya’daki Azınlık Kadınlarının Söyleminde Anlaşmazlıklar ve Kimlikler]. H. Vlahoutsikos & L. Kain-Hart (der./ed.), Όταν γυναίκες έχουν διαφορές. Αντιθέσεις και συγκρούσεις γυναικών στη σύγχρονη Ελλάδα [Kadınlar Anlaşamadığında: Çağdaş Yunanistan’da Kadınların Tezat ve İhtilâfları], Atina: Medusa Yay.; ss. 280-319.
Sfyroera, M., A. Fterniáti & Z. Gabriilidou (2002), «Εξέταση του γλωσσικού επιπέδου μαθητών της Α΄ Δημοτικού Μειονοτικών Σχολείων της Θράκης» [Trakya’nın Azınlık İlkokullarının 1. Sınıfında Öğrencilerin Yunanca Dil Düzeylerinin İncelenmesi]. Ev. Tréssou & S. Mitakidou (ed./der.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων [Dil ve Matematik Öğretimi: Dilsel Azınlıkların Eğitimi], Thessaloniki (Selânik): Paratiritis Yay.
Tzevelekou, M. (2001), «Γλωσσικός και υπολογιστικός εγγραμματισμός: ένα υπολογιστικό σύστημα για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας» [Dil ve Bilgisayar Okuryazarlığı: Yunanca’nın İkinci Dil Olarak Öğretilmesi için Bilgisayar-Destekli bir Sistem]. Γλωσσική Εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας [Bilgi Toplumunda Dil Öğretimi], Atina: Dil ve Konuşma İşleme Enstitüsü & Yunanistan Milli Eğitim ve Diyanet İşleri Bakanlığı.
Tzevelekou M., Kantzou V., Stamouli S., Lytra V., Chondroyanni V., Papageorgakopoulos Y., Varlokosta S. & Iakovou M. (yayın aşamasında), «Η ελληνική ως δεύτερη γλώσσα: ευρωπαϊκή κλίμακα αξιολόγησης των γλωσσών και κατάταξη σε επίπεδα γλωσσομάθειας». [İkinci Dil Olarak Yunanca: Avrupa Dil Yeterlilik Değerlendirme Çerçevesi ve Dil Yeterlilik Seviyelerinde Sıralama Ölçütleri]. Εκπαίδευση Μειονοτήτων: Θεωρητικές προκλήσεις και παιδαγωγικές παρεμβάσεις [Azınlıkların Eğitimi: Aşılması Gereken Teorik Zorluklar ve Pedagojik Müdahaleler] isimli konferansın tutanakları, Atina: Ulusal Araştırmalar Kurumu, 2004.
Tzevelekou M., Kantzou V., Stamouli S., Chondroyanni V., Varlokosta S., Lytra V., Iakovou M., Sioupi A. & Terzi A. (yayın aşamasında). «Μελέτη της ελληνομάθειας στα μειονοτικά δημοτικά σχολεία της Θράκης» [Trakya'nın Azınlık İlkokullarında Yunanca Bilgisi ve Yeterliliği Hakkında İnceleme]. Πρακτικά του 13ου Διεθνούς Συνεδρίου της Ελληνικής Εταιρείας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Yunan Uygulamalı Dilbilimi Cemiyeti'nin Thessaloniki (Selânik) şehrinde 11-13 Aralık 2003 tarihinde düzenlenmiş 13. Uluslararası Kongresi'nin Tutanakları.
Tzevelekou, M., Kantzou V., Stamouli S., Papageorgakopoulos Y., Chondroyanni V., Varlokosta S., Iakovou M. & Lytra V. (2006), «Μελέτη του επιπέδου γλωσσομάθειας στα μειονοτικά δημοτικά σχολεία της Θράκης» [Trakya'nın Azınlık İlkokullarında Dil Bilgi ve Yeterlilik Düzeyi Hakkında İnceleme]. Πρακτικά Επιμορφωτικής Ημερίδας «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και η Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας»[Kültürlerarası Eğitim ve Yunanca’nın İkinci Dil Olarak Öğretilmesi İsimli Hizmet İçi Eğitim Konferansının Tutanakları], 10-11/6/2005, Lefkoşa: Eğitim ve Kültür Bakanlığı, Kıbrıs Pedagoji Enstitüsü, ss. 100-116.
Varlokosta S., Iakovou M., Kantzou V., Papayeorgakopoulos Y., Stamouli S., Tzevelekou M. & Hondroyanni V. (yayım aşamasında).«Διαγνωστικά τεστ για τον προσδιορισμό της ελληνομάθειας σε παιδιά» [Çocukların Yunanca Bilgi Düzeyini Tespit Etmek için Tanısal Testler]. Modern Yunanca'nın Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi Konusundaki 3. Uluslararası Konferansın Tutanakları, Atina Ekim 2004.
Yerovasiliou, K. & İordanidou, A. (2005), «Λάθη των πομακόφωνων μαθητών στη γραπτή έκφραση» [Ana Dili Pomakça Olan Öğrencilerin Yunanca Yazılı Anlatımdaki Yanlışları]. “Διαπολιτισμική εκπαίδευση – ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα: μια διαπολιτισμική προσέγγιση” [Kültürlerarası Eğitim – İkinci veya Yabancı Dil Olarak Yunanca: Kültürlerarası Bir Yaklaşım] isimli 7. Uluslararası Konferansın Tutanakları. Patra: Kültürlerarası Eğitim Merkezi, Patra Üniversitesi, ss. 199-219.
İngilizce
Androussou A., Askouni N., Dragonas Th., Frangoudaki A. & Plexousaki E. (2011), «Educational and political challenges in reforming the education of the Muslim minority in Thrace, Greece», [Yunanistan'ın Trakya Bölgesindeki Müslüman Azınlığın Eğitiminin Islahında Aşılması Gereken Eğitsel ve Siyasi Zorluklar] The International Journal of Learning [Uluslararası Öğrenme Dergisi], 17:11, 227-239.
Dragonas, Th. (2004), «Negotiation of identities: the Muslim minority in Western Thrace» [Kimliklerin Müzakeresi: Batı Trakya'daki Müslüman Azınlığı], New Perspectives on Turkey, [Türkiye ile ilgili Yeni Perspektifler], sayı 30, ss. 1-24.
Dragonas, Th. (2004), "Identity and the Politics of Difference: The Example of Western Thrace [Kimlik ve Farklılığın Siyaseti: Batı Trakya Örneği]", in Ch. Inglessi, A. Lyberaki, H. Vermeulen & G. J. V. Wijngaarden (eds.), Immigration and Integration in Northern versus Southern Europe [Göç ve Entegrasyonda Kuzey ve Güney Avrupa’nın Karşılaştırılması]. Atina: The Netherlands Institute in Athens [Atina’daki Hollanda Enstitüsü].
Dragonas, Th. & Frangoudaki, A. (2006). "Educating the Muslim Minority in Western Thrace [Batı Trakya'daki Müslüman Azınlığı Eğitirken]", in Islam and Christian-Muslim Relations [İslâm ve Hıristiyan-Müslüman İlişkileri], sayı 17, no. 1, January (Ocak), ss. 21-41.
Iordanidou A. & Tzevelekou M. (2003), «Language Tools and Computer Assisted 2nd Language Learning: Teaching Greek in the Primary Schools of Turkish-speaking Minority of Thrace» [Dil Araçları ve Bilgisayar Yardımıyla İkinci Bir Dilin Öğrenilmesi: Trakya'nın Türkçe Konuşan Azınlığının İlkokullarında Yunanca Öğretimi], Workshop on Balkan Language Resources and Tools, Balkan Conference on Informatics [Balkan Dilleri Kaynak ve Araçlarıyla İlgili Atölye, Balkan Bilişim Konferansı] – BCI 2003, σ. 1-8, http://www.iit.demokritos.gr/skel/bci03_workshop/
Tzevelekou M., Iakovou M., Kantzou V., Lytra V., Stamouli S. & Varlokosta S. “Assessment of language proficiency in the Elementary schools of the Muslim Minority” [Müslüman Azınlığının İlkokullarında Dil Yeterliliğinin Değerlendirilmesi]. Avrupa Dil Sınav Uzmanları Derneği ALTE'nin ΧΧVIΙ. Toplantısında yapılmış bir sunum. Atina, Kasım 2003.
Tzevelekou M., Lytra V., Kantzou V., Stamouli S., Iakovou M., Varlokosta S., Papageorgakopoulos Y. & Chondroyanni V. (2005) “Proficiency in Greek of the children of Turkish speaking minority residing in Western Thrace” [Batı Trakya'da Meskûn Türkçe Konuşan Azınlığın Çocuklarında Yunanca Yeterliliği]. Paper presented at the ALTE (Association of Language Testers in Europe) 2nd International Conference “Language Assessment in a Multilingual Context – Attaining standards, sustaining diversity” [“Çokdilli bir Ortamda Dil Seviyesinin Değerledirilmesi – Standartları Tutturma, Çeşitliliği İdâme Ettirme” isimli Avrupa Dil Sınav Uzmanları Derneği ALTE'nin 2. Uluslararası Konferansında sunulmuş bildiri], Berlin, Mayıs 2005.
Vassiliou A. & Ligdopoulou T.(2005), «It Takes Two: Glimpses of the Creative Youth Workshop Project of Thrace», [İki Elin Sesi Var: Trakya'nın Yaratıcı Gençlik Atölyesi Projesi'ne Göz Atış] Annual Review of Critical Psychology [Eleştirel Psikoloji'nin Yıllık Bir Değerlendirmesi], Sayı 4, Feminisms & Activisms [Feminizmler ve Eylemcilikler]: 154-165.
Fransızca
Askouni N. (2010), «La scolarisation des enfants de la minorité musulmane en Grèce: enjeux politiques, identités ethniques et inégalités sociales» [Yunanistan'daki Müslüman Azınlık Çocuklarına Okula Gitme Olanağının Sağlanması: Siyasi Oyunlar, Etnik Kimlikler ve Toplumsal Eşitsizlikler], Education Comparée [Karşılaştırmalı Eğitim], no. 4, 2010, ss. 21-47.
Askouni N. & Plexoussaki E. (2010), «Enquête auprès des familles appartenant à une minorité. Conflits politiques, distance culturelle et questions de méthode» [Bir Azınlığa Mensup Ailelerle Yapılmış Bir Anket/Araştırma: Siyasi İhtilâflar, Kültürel Mesâfe ve Yöntemle İlgili Meseleler]. B. Tillard, M. Robin (dir). La recherche au domicile des familles. Démarche et savoir-faire [Ailelerin Evlerinde Araştırma: Yaklaşım Tarzı ve Nasıl Yapılacağına Dair Bilgiler] L'Harmattan, Paris, 97-117.
Dragonas Th., Androusou A., Petrogiannis K. & Inglessi, Ch. (1999). «Evaluation d΄une formation sur le terrain dans le domaine de l’éducation interculturelle» [Kültürlerarası Eğitim Alanında Verilmiş bir Yerinde Hizmet-içi Eğitimin Değerlendirilmesi], Carrefours de l’ Éducation [Eğitimin Kavşakları], no. 8, ss. 56-83.
Plexoussaki, Ε. (2005), “Choix éducatifs d’une minorité 'musulmane'. Entre la Grèce et la Turquie” [’Müslüman’ bir Azınlığın Eğitim Seçenekleri: Yunanistan’la Türkiye Arasında], Ethnologie Française [Fransız Etnolojisi], XXXV, 2, ss. 279-290.
