Sorunun Boyutları
Ortaöğretimde okuldan ayrılma oranı, incelenen bütün dönem boyunca çok yüksekti. Bir azınlık ilkokulundan 1996-97 ders yılında mezun olmuş bütün öğrencilerin (oğlan ve kız) yalnız % 34,7'si ortaokulu (normal sürede veya gecikmeyle) bitirebilmiştir. 
Okuldan ayrılma sorunu kızlarda çok daha vahimdi. Azınlık kızlarının büyük bir kısmını velileri ortaokula kayıt bile etmemekteydiler. Bir azınlık ilkokulundan 1996-97 ders yılında mezun olmuş kızların sadece yaklaşık beşte biri (%22,2) ortaöğretimini bitirebilmiştir. Kızların onda yedisi ise eğitimine ilkokuldan sonra devam etmemiş, ortaokula gitmemiştir. 

1996-97 ders yılında bir azınlık ilkokulunu bitiren öğrencilerden kaçı bir ortaokula kaydını yaptırmış, bu kaydolanlardan kaçı okula devam etmiş ve kaçı 2002-2003 ders yılında liseden mezun olmuştur?

2000-01 ders yılında bir azınlık ilkokulunu bitiren öğrencilerden kaçı bir ortaokula kaydını yaptırmıştır? Kaydolanlardan kaçı bu araştırma yapılırken okula devam etmekteydı? 

Yukarıdaki tablolarda yüzdeler, azınlık ilkokullarının altıncı sınıf öğrencileri bazında hesaplanmıştır. 

Olumlu Gelişme ve Beklentiler 
Yukarıda boyutları gösterilen bu kötü durum hızla düzelmektedir. Sadece beş yılda, 1997'den 2002'ye, ortaokula devam eden azınlık çocuklarının sayısında çarpıcı bir artış gerçekleşmiştir (kızlarda okuldan ayrılma oranı da %50 oranında azalmiştir). Dahası, azınlık öğrencilerin okuldaki performansında (başarısında) küçük ama önemli bir artış da gözlemlenmiştir. Bu değişikliklerin hızı bile, başlıbaşına önemli bir sosyolojik bulgudur.