museduc banner

Άρθρα – Κείμενα σε συλλογικούς τόμους / Πρακτικά συνεδρίων

Α. Ελληνόγλωσσα

Αβδελά, Έ. (2012), "Έμφυλες σχέσεις στην ιστορική αφήγηση. Η περίπτωση των βιβλίων ιστορίας για το γυμνάσιο του Προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων", στο Σχολή Μωραΐτη, Να κοιτάς με άλλα μάτια, να βλέπεις διαφορετικά. Έμφυλες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση, Επιστημονική ημερίδα 7 Σεπτεμβρίου 2010, Αθήνα, 129-138.

Ανδρούσου, Α. (2012), «Επικοινωνία και Δημιουργικότητα με αφορμή ένα ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό παιχνίδι», στο Κούρτη, Ε. (επιμ.) Παιδική Ηλικία και μέσα μαζικής επικοινωνίας, Τόμος Β', Ηρόδοτος/ O.M.E.Π., Αθήνα, 127-151.

Ανδρούσου, Α. (2011), «Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της μειονοτικής εκπαίδευσης: παιδαγωγικές αλλαγές και ιδεολογικές αντιστάσεις» στο Ανδρούσου Α., Ασκούνη Ν. (επιμ), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ. 244-262.

Ανδρούσου, Α.,  (2010). «Εκτός σχολείου για το σχολείο: η περίπτωση των κινητών ΚΕΣΠΕΜ στη Θράκη», στο Βέμη, Μπ. και Νάκου, Ε. (επιμ.) Μουσεία και Εκπαίδευση, εκδ. Νήσος, Αθήνα, 299 -307.

Ανδρούσου, Α. (2004), «Επιμορφώνοντας εκπαιδευτικούς της μειονοτικής εκπαίδευσης: μια εξιστόρηση αμοιβαίων μετατοπίσεων», στο Μειονότητες στην Ελλάδα. Επιστημονικό Συμπόσιο 7-9/11/2002, Εταιρεία Σπουδών Νεοελληνικού Πολιτισμού και Γενικής Παιδείας, Αθήνα.

 Aνδρούσου, A. (2003), «’Κλειδιά και Αντικλείδια’. Θεωρητικές αφετηρίες και διαδικασίες της παραγωγής επιμορφωτικού υλικού για εκπαιδευτικούς», Σύγχρονα Θέματα, 83, Δεκέμβριος.

Ανδρούσου, Α.,  Δαφέρμου, Χ.  (2011), «Στην προοπτική σύνδεσης θεωρίας και διδακτικής πράξης – Το παράδειγμα μιας επιμορφωτικής δράσης στη Θράκη», στο   Β. Οικονομίδης (επιμ.) «Εκπαίδευση και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών», Πεδίο, Αθήνα, 909-927.

Ασκούνη, Ν. (2011), «Μειονοτικό ή ελληνόγλωσσο σχολείο; Εκπαιδευτικές επιλογές, πολιτικά διλήμματα και κοινωνικές αλλαγές» στο Ανδρούσου, Α., Ασκούνη, Ν. (επιμ), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ. 208-222.

Ασκούνη, Ν. (2004), «Η μειονοτική εκπαίδευση στη Θράκη ως ερευνητικό πεδίο: πολιτικές διαστάσεις της έρευνας», στο Μειονότητες στην Ελλάδα. Επιστημονικό Συμπόσιο 7-9/11/2002 Εταιρεία Σπουδών Νεοελληνικού Πολιτισμού και Γενικής Παιδείας, Αθήνα, 313-324.

Βαρλοκώστα, Σ., Μ. Ιακώβου, Β. Κάντζου, Γ. Παπαγεωργακόπουλος, Σ. Σταμούλη, Μ. Τζεβελέκου, Β. Χονδρογιάννη (υπό δημοσίευση). «Διαγνωστικά τεστ για τον προσδιορισμό της ελληνομάθειας σε παιδιά» Πρακτικά του 3oυ Διεθνούς Συνεδρίου για την διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως Ξένης γλώσσας, Αθήνα, Οκτώβριος 2004.

Γεροβασιλείου, Κ. – Ιορδανίδου, Ά. (2005), «Λάθη των πομακόφωνων μαθητών στη γραπτή έκφραση», στα Πρακτικά 7ου Διεθνούς Συνεδρίου «Διαπολιτισμική εκπαίδευση – ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα: μια διαπολιτισμική προσέγγιση, Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Παν/μιο Πατρών, σ. 199-219.

Δραγώνα, Θ. (υπό έκδοση) Ταυτότητες, εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη της μουσουλμανικής μειονότητας στη Θράκη. Στο Β. Ευεργέτη & Π. Χατζηπροκοπίου (επιμ.) Το Ισλάμ στην Ελλάδα: Ιστορικές, κοινωνικές και πολιτιστικές προσεγγίσεις στη μελέτη των αυτόχθονων και μεταναστών Μουσουλμάνων, εκδόσεις Οκτώ, Αθήνα.

Δραγώνα, Θ. (2013), «Δίγλωσση εκπαίδευση στη Θράκη», εισήγηση στην Ημερίδα της Πολιτιστικής Εκπαιδευτικής Εταιρίας Μειονότητας Δυτικής Θράκης (ΠΕΚΕΜ), «Η Διγλωσσία στη Μειονοτική Εκπαίδευση και η Ανάπτυξη Γλωσσικών Ικανοτήτων», Κομοτηνή 16 Φεβρουαρίου 2013.

Δραγώνα, Θ. (2011), «Μια εναλλακτική μορφή συνύπαρξης: Τα Κέντρα Στήριξης του Προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων» στο Ανδρούσου Α., Ασκούνη Ν. (επιμ), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ. 263-276.

Δραγώνα, Θ. (2004), «Εκπαιδεύοντας τον ανοίκειο “άλλο”. Το παράδειγμα της μειονοτικής εκπαίδευσης», Ψυχολογία, 11,1, 20-33.

Ιορδανίδου, Ά. (2003), «Η ελληνική ως ξένη γλώσσα: από τη μειονοτική στην πλειονοτική εκπαίδευση» στο Ομοιότητες και διαφορές: αναζητώντας νέους δρόμους στην εκπαίδευση, Πρακτικά Συνεδρίου (Κομοτηνή, 29-30/11/2002), ΥΠΕΠΘ/ ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων, Αθήνα σ. 26-35. Με μικρές αλλαγές: «Θεωρητικό πλαίσιο και εφαρμογές στην παραγωγή διδακτικού υλικού για το μάθημα της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στους μειονοτικούς μαθητές της Θράκης», στα Πρακτικά Επιμορφωτικής Ημερίδας «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και η Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας», 10-11/6/2005, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, Λευκωσία, 2006, σ. 53-65. Αναδημοσίευση: Θ. Δραγώνα – Ά. Φραγκουδάκη (επιμ.) (2008), Πρόσθεση όχι αφαίρεση – πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ. 177-186.

Ιορδανίδου, Ά. (υπό έκδοση), «Η μορφολογική ποικιλία στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας», στο Σ. Μοσχονάς (επιμ.), Η μορφολογία στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, εκδ. Πατάκη, Αθήνα.

Ιορδανίδου, Ά. και Αμπάτη, Α. (2002), «Τα λάθη στη γραπτή έκφραση αλλόγλωσσων μαθητών του δημοτικού σχολείου: ο ρόλος τους στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας» στα Πρακτικά Συνεδρίου «Σχολική γνώση και διδασκαλία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση», Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Ιωαννίνων, σ. 495-506.

Ιορδανίδου, Ά., Αμπάτη, Α. (2006), «Θέματα σχεδιασμού της γραμματικής διδασκαλίας της ελληνικής σε μουσουλμάνους μαθητές στα σχολεία της Θράκης» στα Πρακτικά Συνεδρίου «Διδακτική της Νέας Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας – Νέες Τάσεις», Σχολείο Ελληνικής Γλώσσας, Α.Π.Θ., 1-3/4/2005, University Studio Press, σ. 68-80. Αναδημοσίευση: Θ. Δραγώνα – Ά. Φραγκουδάκη (επιμ.) (2008), Πρόσθεση όχι αφαίρεση – πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ. 187-198.

Ιορδανίδου, Ά., Αμπάτη, Α. (2007), «Τα λάθη των αλλόγλωσσων μαθητών και ο σχεδιασμός της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας» στα Πρακτικά Συνεδρίου «Τα Λάθη των Μαθητών: Δείκτες αποτελεσματικότητας ή κλειδιά για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης;», Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, Θεσσαλονίκη 13-14/12/2007.

Ιορδανίδου, Ά., Κύρδη, Κ., Μάγος, Κ., Πουλοπούλου, Μ. (2003) «Από το Άλφα ως το Ωμέγα, τον Αχμέτ και την Αγγέλα: Τα βιβλία και το εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στους μουσουλμανόπαιδες της Θράκης» στο Τ. Βαρνάβα-Σκούρα (επιμ.) Ερευνητικές οπτικές – Εκπαιδευτικές προοπτικές, Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Αθηνών, σ. 137-149.

 
Ιορδανίδου, Ά., Μάντζαρη, Έ. (2004) «Προτάσεις σχεδιασμού παιδαγωγικών λεξικών», 6ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, 18-21 Σεπτεμβρίου 2003, Εργαστήριο Γλωσσολογίας, Πανεπιστήμιο Κρήτης, σ. 1-12.

Αναδημοσίευση με αλλαγές: «Η ελληνική ως ξένη γλώσσα: Προδιαγραφές για τη σύνταξη ερμηνευτικού λεξικού» στο Θ. Δραγώνα – Ά. Φραγκουδάκη (επιμ.) (2008), Πρόσθεση όχι αφαίρεση – πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ. 223-232.

Λαγοπούλου, Β., Δέδε, Δ. (2002) «Προτάσεις διδασκαλίας της γλώσσας στην Δ′, Ε′ και Στ′ τάξη του δημοτικού των μειονοτικών σχολείων της Θράκης», στο Ευ. Τρέσσου, Σ. Μητακίδου (επιμ.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων, Παρατηρητής, Θεσσαλονίκη, 381-387.

Μάγος, Κ., Πουλοπούλου, Μ. (2002) «“Όταν ο Τζεσούρ συνάντησε τη Λεσίτσα…”: Τα βιβλία για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην Γ′ δημοτικού των μειονοτικών σχολείων», στο Ευ. Τρέσσου, Σ. Μητακίδου (επιμ.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων, Παρατηρητής, Θεσσαλονίκη, 388-393.

Mοσχονάς, Σ. (2003) «Γλωσσική ιδεολογία και πολιτική: Η διδασκαλία της ελληνικής στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης», στο Μελέτες για τηv ελληvική γλώσσα 23 (Πρακτικά της 23ης ετήσιας συνάvτησης τoυ Τoμέα Γλωσσoλoγίας του Τμήματος Φιλολογίας τoυ Α.Π.Θ.), Θεσσαλονίκη.

Mοσχονάς, Σ. (2003) «Πριν από τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας», στο Δ. Θεοφανοπούλου-Κοντού κ.ά. (επιμ.) Σύγχρονες τάσεις στην ελληνική γλωσσολογία, Μελέτες αφιερωμένες στην Ειρήνη Φιλιππάκη-Warburton, Πατάκης, Αθήνα.

Μώραλη, Σ., και Λάππα, Κ. (2002) «“Α όπως Αγγέλα και Αχμέτ”: Βιβλία για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην Α′ και Β′ δημοτικού των μειονοτικών σχολείων της Θράκης», στο Ευ. Τρέσσου, Σ. Μητακίδου (επιμ.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων, Παρατηρητής, Θεσσαλονίκη.


Νοταράς, Α. (2008) «Εκπαιδευτικές πρακτικές και διλήμματα ταυτότητας στη μειονότητα της Θράκης. Η περίπτωση της Ξάνθης», Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, 127 Γ', σ. 73-102.

Ντεκάστρο, Μ. (2011) «Ο Ευγένιος Τριβιζάς κοντά στους μαθητές της μουσουλμανικής μειονότητας», Διαβάζω, τεύχος 519, Ιούνιος.

Πλεξουσάκη, Έ. (2011) «Το όνομα του «Άλλου»: Θέσεις και αντιπαραθέσεις κατά τη σύνθεση της κατηγορίας «Μειονότητα» στη Θράκη» στο Ανδρούσου Α., Ασκούνη Ν. (επιμ), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ.223-243.

Πλεξουσάκη, Έ. (2003) «Κραυγές και ψίθυροι. Συγκρούσεις και ταυτότητες στον λόγο των μειονοτικών γυναικών στη Θράκη» στο Χ. Βλαχούτσικου (επιμ.), Όταν γυναίκες έχουν διαφορές. Αντιθέσεις και συγκρούσεις γυναικών στη σύγχρονη Ελλάδα, Μέδουσα, Αθήνα, 280-319.

Πλεξουσάκη, Έ. (2006) «Στην Ελλάδα ή στην Τουρκία; Εκπαίδευση και διλήμματα ταυτότητας της ‘μουσουλμανικής μειονότητας’ στη Θράκη» στο Ε. Παπαταξιάρχης (επιμ.), Περιπέτειες της ετερότητας. Η παραγωγή της πολιτισμικής διαφοράς στη σημερινή Ελλάδα, Αλεξάνδρεια, Αθήνα.

Σφυρόερα, Μ., Φτερνιάτη, Ά., Γαβριηλίδου, Ζ. (2002) «Εξέταση του γλωσσικού επιπέδου μαθητών της Α΄ Δημοτικού Μειονοτικών Σχολείων της Θράκης» στο Ευ. Τρέσσου, Σ. Μητακίδου (επιμ.), Η διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών: Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων, Παρατηρητής, Θεσσαλονίκη.

Τζεβελέκου, Μ., Κάντζου, Β. Σταμούλη, Σ. Παπαγεωργακόπουλος, Γ. Χονδρογιάννη, Β. Βαρλοκώστα, Σ. Ιακώβου, Μ. και Λύτρα, Β. (2006) «Μελέτη του επιπέδου γλωσσομάθειας στα μειονοτικά δημοτικά σχολεία της Θράκης». Πρακτικά επιμορφωτικής διημερίδας με θέμα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και η Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης γλώσσας, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, Λευκωσία, σ. 100- 116.

Τζεβελέκου, Μ., Κάντζου, Β. Σταμούλη, Σ. Λύτρα, Β. Χονδρογιάννη, Β. Παπαγεωργακόπουλος, Γ. Βαρλοκώστα Σ. και Ιακώβου Μ. (υπό έκδοση) «Η ελληνική ως δεύτερη γλώσσα: ευρωπαϊκή κλίμακα αξιολόγησης των γλωσσών και κατάταξη σε επίπεδα γλωσσομάθειας». Πρακτικά συνεδρίου με θέμα Εκπαίδευση Μειονοτήτων: Θεωρητικές προκλήσεις και παιδαγωγικές παρεμβάσεις, Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών, Αθήνα, 2004.

Τζεβελέκου, Μ., Κάντζου, Β. Σταμούλη, Χονδρογιάννη, Β. Βαρλοκώστα Σ. Ιακώβου, Μ. Λύτρα, Β. Σιούπη, Α. Τερζή, Α. (υπό έκδοση) «Μελέτη της ελληνομάθειας στα μειονοτικά δημοτικά σχολεία της Θράκης». Πρακτικά του 13ου Διεθνούς Συνεδρίου της Ελληνικής Εταιρείας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Θεσσαλονίκη, 11-13 Δεκεμβρίου 2003.

Τζεβελέκου, Μ. (2001) «Γλωσσικός και υπολογιστικός εγγραμματισμός: ένα υπολογιστικό σύστημα για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας» στο Γλωσσική Εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας, ΙΕΛ & ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Φραγκουδάκη, Ά. (2011) «Δέκα χρόνια απέναντι στη διαίρεση «Εμείς» και οι «Άλλοι»: Εκπαιδευτικές αλλαγές, πολιτικά εμπόδια, νέες προοπτικές» στο Ανδρούσου, Α. και Ασκούνη, Ν. (επιμ), Πολιτισμική Ετερότητα και Ανθρώπινα Δικαιώματα: προκλήσεις για την εκπαίδευση, Μεταίχμιο, Αθήνα, σ. 277-293.

Φραγκουδάκη, Ά. Ιορδανίδου, Ά. Μοσχονάς, Σ. (2001) «Η διδασκαλία της ελληνικής στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης» στο Μ. Δαμανάκης (επιμ.), Επίπεδα και κριτήρια διαπίστωσης / πιστοποίησης της ελληνομάθειας: Αποτελέσματα και προβληματισμοί ερευνητικών προγραμμάτων, Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ, Ρέθυμνο, 176-179.

Τσάφος, Β., Πετρίδης, Τρ. Και Τσενέ Ν. (2015), «Πιλοτική Διερεύνηση της αξιοποίησης του εκπαιδευτικού υλικού του Προγράμματος «Εκπαίδευση των παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης» (ΠΕΜ) στο μάθημα της Ιστορίας». Αναμορφώνοντας τη σχολική ιστορία και την ιστορική εκπαίδευση, Νέα Παιδεία, τευχ. 156, 2015.

Αποστολίδου, Β., Δανιήλ, Χ. και Χοντολίδου, Ε. (2015), «Διδάσκοντας Λογοτεχνία στη Μουσουλμανική Μειονότητα της Θράκης». Η πιλοτική εφαρμογή του ΠΕΜ, Νέα Παιδεία, τευχ. 156, 2015.

Τσελφές, Β., Γκοτζαρίδης, Χ. και Έψιμος, Γ. (2015), «Πιλοτική εφαρμογή εκπαιδευτικών υλικών των Φυσικών Επιστημών στο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης των παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης», Νέα Παιδεία, τευχ. 156, 2015.

Β. Ξενόγλωσσα

Androussou, A. Askouni, N. Dragonas, Th. Frangoudaki, A. Plexousaki, E. (2011) «Educational and political challenges in reforming the education of the Muslim minority in Thrace, Greece», The International Journal of Learning, 17:11, 227-239.

Askouni, N. (2010) «La scolarisation des enfants de la minorité musulmane en Grèce : enjeux politiques, identités ethniques et inégalités sociales», Education Comparée, 4, 2010, 21-47.

Askouni, N. Plexoussaki, E. (2010) « Enquête auprès des familles appartenant à une minorité. Conflits politiques, distance culturelle et questions de méthode » in B. Tillard, M. Robin (dir). La recherche au domicile des familles. Démarche et savoir-faire, L'Harmattan, Paris, 97-117.

Dragonas, Th. (2014) "The Vicissitudes of Identity in a Divided Society: The Case of the Muslim Μinority in Western Thrace", στο K. Featherstone (Εd.), Europe in Modern Greek History, Hurst & Company, London.

Dragonas, Th. (2013) «A minority education reform in western Thrace, Greece: Psychosocial and political perspectives» στο Th. Magioglou (επιμ.) Culture and Political Psychology:A societal perspective, InfoAgePublishers, Paris.

Dragonas, Th. (2004) «Negotiation of identities: the Muslim minority in Western Thrace», New Perspectives on Turkey, 30, 1-24.

Dragonas, Th. (2004) «Identity and the politics of difference: The example of Western Thrace», στο Ch. Inglessi, A. Lyberaki, H. Vermeulen & G. J. V. Wijngaarden (επιμ.), Immigration and integration in Northern versus Southern Europe, The Netherlands Institute in Athens, Αθήνα.

Dragonas, Th. Androussou, A. Petrogiannis, K. Inglessi, Ch. (1999) « Evaluation d΄une formation sur le terrain dans le domaine de l'éducation interculturelle », Carrefours de l' Éducation, 8, 56-83.

Dragona, Th. & Frangoudaki, A. (2015) «L'enjeu de la langue au sein de la minorité musulmane de Thrace en Grèce», Anatoli, Patrimoines culturels et fait minoritaire en Turquie et dans les Balkans, Numero 6, CNRS Editions.

Dragonas, Th. & Frangoudaki, A. (2014)"'Like a Bridge over Troubled Water': Reforming the Education of Muslim Minority Children in Greece", στο Vally Lytra, (Εd.), When Greeks and Turks Meet: Interdisciplinary Perspectives on the Relationship since 1923, Ashgate, London.

Dragonas, Th. & Frangoudaki, A. (2006) «Educating the Muslim Minority in Western Thrace», Islam and Christian-Muslim Relations, 17, 1, Ιανουάριος.

Iordanidou, A. Tzevelekou, M. (2003), «Language Tools and Computer Assisted 2nd Language Learning: Teaching Greek in the Primary Schools of Turkish-speaking Minority of Thrace», Workshop on Balkan Language Resources and Tools, Balkan Conference on Informatics – BCI 2003, σ. 1-8.

Plexoussaki, Ε. (2005) "Choix éducatifs d'une minorité "musulmane". Entre la Crèce et la Turquie", Ethnologie Française, XXXV, 2, 279-290.

Tzevelekou, M. Lytra, V. Kantzou, V. Stamouli, S. Iakovou, M. Varlokosta, S.Papageorgakopoulos, Y. Chondroyanni, V. (2005) "Proficiency in Greek of the children of Turkish speaking minority residing in Western Thrace". Paper presented at the ALTE (Association of Language Testers in Europe) 2nd International Conference "Language Assessment in a Multilingual Context – Attaining standards, sustaining diversity", Berlin, May 2005.

Tzevelekou, M. Iakovou, M. Kantzou, V. Lytra, V. Stamouli, S. & Varlokosta, S. "Assessment of language proficiency in the Elementary schools of the Muslim Minority". ΠαρουσίασηστηνΧΧVIΙσυνάντησητης ALTE, Αθήνα, Νοέμβριος 2003.

Vassiliou A., Ligdopoulou T. (2005) «It Takes Two: Glimpses of the Creative Youth Workshop Project of Thrace», Annual Review of Critical Psychology, Issue 4, Feminisms & Activisms: 154-165.

Zografaki, M. Askouni, N. (2013) « Education des filles, pratiques de famille et ruptures à la tradition : le cas de la minorité musulmane en Grèce » in Hatchuel, Fr. Transmettre ? Entre anthropologie et psychanalyse, regards croisés sur des pratiques familiales, L'Harmattan, Paris, 129-158.

 

ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ

ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ: «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ»
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»

ΔΙΚΑΙΟΥΧΟΣ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΣΥΜΠΡΑΤΤΟΝΤΑΣ ΦΟΡΕΑΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Η πράξη συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και από Εθνικούς πόρους

ΦΟΡΕΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
Η πράξη «Ένταξη και εκπαίδευση των μουσουλμανοπαίδων» εγκρίθηκε από την Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης Ε.Π. «Ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού, εκπαίδευσης και διά βίου μάθησης» στις 16/9/2016 και θα ολοκληρωθεί στις 30/9/2018
Επιστημονική υπεύθυνη της πράξης είναι η Κοσμήτορας της Σχολής Επιστημών της Αγωγής και καθηγήτρια του ΕΚΠΑ: Θάλεια Δραγώνα

Αυτή η σελίδα χρησιμοποιεί cookies για να διαχειριστεί τα στοιχεία χρήσης, στατιστικά πλοήγησης και άλλες λειτουργίες. Επισκεπτόμενοι τη σελίδα μας συμφωνείτε οτι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε cookies.

OK